La física nace de la observación de la naturaleza inanimada, de hacerse preguntas acerca de ella, de buscar respuestas. Es una manera de adentrarse en sus secretos, de conocerla, apreciarla, enfrentarla, de aprovecharla para mejorar las condiciones de vida de todas las personas. Brota de la curiosidad, del asombro, de la imaginación creativa, del espíritu crítico, del afán de saber y entender lo que pasa a nuestro alrededor.Tiene belleza como creación del pensamiento y es pasmosamente útil para resolver problemas en nuestra relación con el mundo material que habitamos. Es una creación de la humanidad que ha cumplido un importante rol social en la solución de problemas prácticos y en la creación y desarrollo de nuevas tecnologías a veces verdaderamente revolucionarias. Ha sido elaborada a través de los siglos y lo sigue siendo hoy con más ahínco que nunca en todos los rincones del mundo al percibírsela como uno de los fundamentos del progreso moderno. Su conocimiento permite una mejor relación del individuo con el mundo natural y tecnológico. Su aprendizaje sistemático forma el hábito del análisis racional y cuantitativo como un método para alcanzar la verdad. Todo esto la hace un componente central en la formación de hombres y mujeres para el mundo de hoy.

Para motivar y hacer efectivo el aprendizaje es necesario que se introduzcan los conceptos gradualmente y en estrecha vinculación con la experiencia cotidiana, con lo que oímos, vemos o palpamos; con lo que nos sucede espontáneamente y nos sorprende. Es importante que en términos metodológicos se apele constantemente a la observación y a la experimentación de las materias en estudio. Los conceptos abstractos y las fórmulas matemáticas se construyen a partir de la fenomenología y se justifican en la medida que la representan adecuadamente, que expresan sus generalidades, su unidad, las relaciones que la gobiernan y sus aspectos cuantitativos.

Normalmente el uso de la formulación matemática de los problemas físicos deberá tener presente la preparación real que tengan los estudiantes en aquélla disciplina. La física no es un pretexto para aplicar las matemáticas; sólo se vale de éstas como lenguaje y herramienta.

En síntesis, esta disciplina pretende que los alumnos y las alumnas descubran que en el conocimiento del mundo exterior se puede ir más allá de lo que enseñan directamente los sentidos. Que ello se logra observando con detención, haciéndose preguntas y pensando con rigor. Que en lo logrado se encuentra belleza y también un gran potencial de intervención en la resolución de problemas prácticos, desde los más simples hasta los más complejos desafíos tecnológicos del momento.

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